« Meine anti-pädagogische Haltung richtet sich auch nicht gegen eine bestimmte Art von Bildung, sondern gegen Bildung an sich, selbst wenn sie antiautorisch ist. Und diese Haltung basiert auf Erfahrungen, über die ich später berichten werde. Als Erstes möchte ich betonen, dass sie nichts mit dem rousseauistischen Optimismus der guten menschlichen "Natur" gemein hat. »

« Später, als Erwachsener, kann ein Kind, das diese Gaben besitzt, eine außerordentliche Einsicht an den Tag legen, um verschiedene Ideologien zu kritisieren `...` weil es in diesen Fällen über seine intellektuellen Fähigkeiten verfügt. Mai innerhalb der Gruppe, zu der er selbst gehört (z. B. eine ideologische Strömung oder eine theoretische Schule), die die familiäre Situation der Kindheit widerspiegelt, wird dieses Wesen eine naive Fügsamkeit und Unfähigkeit der Kritik bewahren, die die glänzenden Qualitäten zu widerstreiten scheinen, die es ansonsten zeigt. `...` So war Martin Heidegger zum Beispiel durchaus in der Lage, sich von der traditionellen Philosophie zu distanzieren und dabei die Meister seiner Jugend im Stich zu lassen, während er die Widersprüche der Hitler-Ideologie nicht erkennen konnte, die seiner Intelligenz doch in offensichtlicher Weise zu erscheinen waren. Es war, dass er dieser Ideologie die kindische Faszination und Treue widmete, die keine Kritik erlauben. »

« Man kann ein Kind anders als sexuell vergewaltigen: Ich denke zum Beispiel an die Form der Vergewaltigung, die mit Hilfe der Indoktrination praktiziert wird, die sowohl der "antiautorischen" Erziehung als auch der "guten Erziehung" zugrunde liegt. »