« Tampoco mi posición antipedagógica se dirige contra un cierto tipo de educación, sino contra la educación per se, incluso cuando es antiautoritamente. Y esa actitud se basa en experiencias que reportaré más adelante. Para empezar, me gustaría señalar que no tiene nada en común con el optimismo Rousseauist de la buena "naturaleza" humana. »

« Más tarde, como adulto, un niño con estos dones `de espíritu superior` será capaz de utilizar una visión extraordinaria para criticar diversas ideologías... porque en estos casos tiene sus facultades intelectuales intactas. Que dentro del grupo al que pertenece (una actualidad ideológica o una escuela teórica, por ejemplo) que refleja la situación familiar de la infancia, este ser conservará una docilidad ingenua y una incapacidad para criticar que parecen refutar las cualidades brillantes que de otra manera muestra. `...` Por ejemplo, Martin Heidegger era bastante capaz de distinguirse de la filosofía tradicional y al hacerlo abandonando a los maestros de su adolescencia, mientras que era incapaz de detectar las contradicciones de la ideología de Hitler que iban a ser evidentes en su inteligencia. Es porque dedicó a esta ideología la fascinación infantil y la fidelidad que no permiten la crítica. »

« Se observan comportamientos similares en muchos psiquiatras, psicólogos clínicos y terapeutas. Por supuesto, no usan palabras como; malo, sucio, malo, egoísta, depravado. Más bien, hablan de pacientes "narcisistas", "exhibicionistas", "destructivos" o "fronterizos", sin ver que les dan a estas palabras un significado depreciador. Puede ser que su vocabulario abstracto, su actitud objetiva, e incluso sus teorizaciones y su pasión por hacer diagnósticos tengan algo en común con la mirada indignada de la madre del niño (o niña) de 3 años, maravillosamente adaptado, enterrado en ellos. »